美华学校学生教官蒋玥，原总参谋部南京陆军指挥部退役军人，拥有五年以上学生拓训、学生管理经验，用军事化的严谨作风培养学生的正能量品性。

记者：作为美华学校的学生教官，您平时的职责范围是什么?平时**的难度主要在哪里呢?

蒋教官：其实我的主要**是管理孩子们的日常行为，帮助孩子们规范自己的行为。由于几年的野外拓训经历，现兼任学生体育课程的教授，帮助他们爱上体育，体魄健康。孩子们在日常学习和生活中可能会因为无法完全管控自己甚至因为一时散漫而影响到学习的效率，我最主要的任务其实就是帮助孩子在文化成绩提升的同时也增强自己的身体素质。

日常生活中，我十分注意观察，一旦发现孩子出现情绪不对、自律性下降、上课开小差甚至犯困的现象，我会立即参与进去干预孩子，首先通过谈心聊天了解他们情绪的症结所在，然后如心理医生般治愈他们的心灵，纠正他们错误，进而引导孩子们跟上每日学习进度。

我认为**的主要难度在于，性格活泼的同学由于本身性格原因，有很多自己特殊的想法，可能不会按照老师给的建议去学习，我需要做的就是通过观察去掌握情绪，对于有目标的但实际行动很少的，帮助去实践。对于有目标同时有实践的同学，我会帮助他去完成自我实践。

毕竟，自我实践是学习之路上比较好的老师。

记者：对于和您关系比较好的同学，在管理纪律时，是否会有认为和您比较熟而不听的现象吗?这种情况发生时一般怎么处理?在您看来，是什么导致孩子们出现不遵守纪律的情况?对于频繁出现纪律问题的学生，正常的处理方法是?

蒋教官：其实不然，对于和我关系好的同学，管理的过程一般很轻松，不会出现学生强词夺理、一争高下的现象，因为和我关系好的同学都能理解我对他们的管理是为他们好，因此在管理的过程中会出现很好的“服从”现象。

其实，对于服从管理的同学我会进行适度的奖励，让他们继续保持，再接再厉，给其他同学起到带头作用。虽然有的时候他们也会松懈下来，但只要言语敲击一下，他们就能步入正轨。

“狼群”总是要有“头狼”的，管理好“头狼”也是“狼群”管理的核心。

一般情况下，孩子们出现纪律问题的主要问题是对自身的掌控力不够，他知道自己需要上课或者就寝，但就是控制不住自己要走出寝室看看、回不过神。自控力的不足导致了孩子们容易总是在同一件事情上犯错，可能错误不是很大，但自控力不够这一点导致一些不好的行为，而我们就是在帮助他们培养自控力，通过日常的点拨和活动。

犯同样的错误超过三次，我就会跟他进行很长时间的聊天行为了，聊天涉及但不限于他最近的生活和学习状态，一般出现这种情况是因为孩子有些心事。所以，我会从孩子的内心出发排解孩子的心结。然后回归到问题本身，针对孩子们现在经常犯的错误指出来，让孩子自身意识到并改正。

记者：作为一位需要经常需要管着大家的老师，您是怎样维持好师生关系的?

蒋教官：或许因为自身年龄和孩子们相差不算太大，或许因为心态还算年轻，可以十分理解这个年龄段的孩子内心的想法。在兴趣方面，我和孩子之间也有一些方面是重叠的，因此孩子们平时的孩言孩语，我还算了解。

除此之外，我还会从孩子们感兴趣的话题入手，慢慢融入孩子们，或者从孩子们平时运动兴趣爱好入手，和孩子们打成一片，让孩子们放下师生的距离，把我当作一个大哥哥来对待。

做到私底下孩子们能和我无差别玩耍，学习管理中能听从我们正确的安排。

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