学生们准备好在一个相互的世界里茁壮成长了吗?

——安德烈亚斯·施莱歇尔

这是“PISA之父”OECD教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔解读《2018年国际学生评估项目PISA全球胜任力评估报告》的演讲标题。

PISA全称为(Programmefor International Student Assessment)是一项由经济合作与发展组织(英文简称OECD)发起的学生能力国际评估计划，旨在评估临近义务教育末期(15周岁)学生是否能够掌握参与社会所需的知识与技能以及在现实生活中运用这些知识和技能解决问题的能力，每三年举办一次，从2000年初次举办，至今已进行到第七轮。

除2018PISA外，之前的测试评估主要分为3个领域：阅读素养、数学素养及科学素养。

阅读素养

即对书面语言的理解、应用和反应的能力。具体为对文章总体理解的能力、获取信息的能力、解释文章的能力、对文章内容进行评价的能力、对文章结构进行评价的能力。

它测试连续性文体和非连续性文体两种，连续性文体*括叙述性文体、说明性文体、描述性文体、辩论、劝导性文体，非连续性文体*括曲线图、项目表、图解、地图、表格、广告等。

数学素养

是指认识、理解数学在现实社会中的作用的能力，能够进行数学判断，运用数学知识解决问题。通过三个维度来测试。

**个维度是数学内容，*括数学通识领域的内容如概率、变化和增长、空间和形状、推理、不确定性和依存关系等。同时也*括具体的课程内容如代数、数、几何等。

第二个维度是数学过程，*括运用数学语言、进行数学建模、问题解决不同层次的能力。

第三个维度是数学的材料背景，既有个人生活情景的材料，也有科学方面的材料和公共事情方面的材料，以测查出学生对于不同现实情景中出现的数学问题进行解决的能力。

科学素养

科学能力是应用科学的知识来确定问题，解决问题的能力，分为科学概念、科学过程、科学情景三个维度来测试。

科学概念与物理、生物、化学、地球学和空间科学有密切，学生必须能够理解这些概念并能把它们应用在真实的生活情景中。

科学过程主要集中在获取、解释和论证能力方面，*括五大科学过程：再认科学问题;确认证据;勾画结论、交流结论、演示对科学概念的理解。

科学情景主要有以下层次:个人和家庭;社区(公共的)情境;世界生活(全球的)情境;历史相关性的情境。

PISA以这3项为核心进行评估，其中会对其中一项进行深入评估，其他两项则是综合评估。

与上一轮评估相比，2018PISA新增了学生全球胜任力测试。

作为自建校之初就以“培育具备全球胜任力的新经济环境人才”为使命的国际学校，美华学校UIA吸收世界先进教育方法和理念，依据中国学生特性因材施教，旨在让孩子提前拥有面对未来世界的六大能力、四大素养。

那么究竟全球胜任力是什么?面对日益复杂、多变和不确定的世界，以及为未来做准备，学生该如何让自己具备全球胜任力?

“全球胜任力”究竟指啥?

分析、理解、互动、行动……

PISA指出，生活在如今一个复杂多元、相互关联且快速变化的世界中，学生们应当**和来自不同领域、文化、价值体系的人们合作，以解决复杂问题并创造经济和社会价值。

今年新冠疫情的发生更加突显了这一点。不论是流行疾病、气候危机还是贫困问题，全球性的挑战必须靠全球性合作来解决。从长远来看，世界越发相互依赖，就越需要伟大的合作者和协调者。

安德烈亚斯还表示，如今的教育不再仅仅是教人们一些东西，而是帮助他们开发一个可靠的指南针和工具，让他们在一个越来越复杂、越来越不稳定、越来越不确定的世界中自信地航行。

“学霸”的全球胜任力更强?

NO!学业水平不能决定一切

报告显示，学生的阅读、数学、科学测试水平无法用来预测他们的全球胜任力水平。

例如在评估中，哥伦比亚的学生在学业水平上并不突出，但全球胜任力水平却比预期更好;相反，韩国学生在学业水平上相对优秀，但全球胜任力却没有达到预期水平。

安德烈亚斯表示，全球胜任力不是学科学习的产物，而需要专门的关注和培养。

在PISA参与国和经济体中，标准化测验被广泛应用。约六分之五的学校系统(国家或经济体)在为孩子择校时，家长更可能认为以下这些因素重要或非常重要：安全的学校环境、学校有良好的声誉、学校有积极和愉悦的氛围。这些因素甚至比学校学生的学业成就更重要。

进名校只是学生的人生手段，而非人生的目标。美华学校UIA希望每个学生都能在学校这种“****”的成长规划下先成人后成才。

培养学生全球胜任力学校能做些什么?

PISA认为学校与教育系统在培养学生全球性知识、技能与态度方面的作用重大。结合评估结果，安德烈亚斯提出了以下建议：

▪学校提供的课程要能体现开放的世界观

▪学校要营造积极、*容的学习环境

▪学校要为学生提供机会接触来自其它文化的人群

▪一支能够培养学生全球胜任力的教师队伍

世界日新月异，教育求新求变，PISA也在不断拓宽测试评估范围。PISA 2018全球胜任力报告还披露，2022年的评估将把创意思维(creative thinking)纳入测试，2025年将把在数字世界中学习(learning in the digital)纳入测试。

届时又会对教育界有什么新的启示?让我们拭目以待!

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