陈老师是美华学校UIA理科组教学主任，布里斯托大学化学专业本科&硕士，曾任教于光华剑桥、位育中学国际部;8年以上国际学校化学和数学教学教研**;擅长培养学生自主学习的能力，有丰富处理个性化学生的经验。

记者：据了解，您是化学专业毕业的，但你目前所教授的科目是数学，为何会选择由您来教授数学呢?对您来说，化学和数学授哪个更简单?

陈主任：在回答这个问题之前，我想反问一下你将来希望选择什么专业呢?

其实当初选择专业的时候，我还是小小的纠结了一下，我最擅长的学科一直是数学，当时的我就很清楚抽象记忆力比较强的我学数学可以在大学里过得非常轻松，而最后选择化学的原因，相信熟悉我的同学们也都知道，真的非常喜欢化学，也一直以chemist自称，我的世界观甚至是我的英语的词汇库都很大程度受到大学教育的影响。

从难易程度上来说过，教数学对于我来说会更加轻松的。唯一的困难是在数学的专有名词和数学概念上自学和教书还是有很大的区别的。自己学习只要能明白并完成题目就好，而教书的话，就需要追根溯源，多问自己一些为什么，去做那个照亮迷雾的明灯，因为你曾经的困惑，学生也可能会产生。

记者：在您看来，数学的能力的培养最重要的是什么?对喜欢数学的孩子来说，该如何保有这份喜欢并坚持下去?

陈主任：数学学习的话，我认为最重要的是秩序，也就是步骤，以及它背后的逻辑。秩序是我们人类社会存在的必要锁链，数学题也是如此。当学生面临毕业、升学时，衡量一个学生数学能力强弱的还是他的数学成绩，也就是解题能力。而解题能力中最重要的就是他的秩序感。

其实一道被解决的数学题目，它的过程也会是赏心悦目的，他的每一个步骤都蕴含了背后的逻辑，它是严谨的，一丝不苟的。

对于喜欢数学的孩子来说，我觉得最重要的是保持好奇心。想学，想知道为什么，是学习的原动力，而解决问题的时候总是去比较多种方法，寻找最简方案，这是提高学习效率最自然的途径。

对于单纯希望考一个好成绩的同学们而言，其实做到**秩序即可，答题的每一步都有理有据，知道为什么，知道题目考什么，知道我学过什么，能用什么数据，一步一步推理，使用演绎法，或者倒推法，那么任何题目都会迎刃而解。

记者：多年从事国际教育，您有什么特别的思考可以分享吗?

陈主任：我最希望培养孩子们的是在提高自主学习能力增强学习动力。喜欢做数学题的人有，我是一个，高校是一个，我身边这样的朋友也有，我们学校也有一些这样的学生，但是否爱上数学把学习数学当成人生梦想，还是要看家庭教育背景，小时候的数学启蒙老师和学生自己的数感和数学智商。

现在电子产品和外界的诱惑比较大，愿意静下心来学习未知的东西，渴望提升自己内在的动力很难拥有，这时就需要老师的督促和提醒了。但到了大学，没有任何教授会来督促你上课或者说提醒你应该学习，因而，孩子们需要**自己长大。

记者：作为本校深受欢迎的老师之一，你平时是如何与学生们相处的?有什么秘诀吗?

陈主任：总而言之，我和学生相处的方式主要是两个词，尊重和平等。尊重每个人，尊重每一个不一样的想法，并且我相信每个人的想法都有来源和出处，和每个人的生长经历和环境息息相关。由于之前经历过几年的饥渴社交状态，在此期间，见过不同阶层不同职业形形色色的人，与此同时，虚拟现实的补充也不算落下，虚拟现实的认知面可能比普通人会稍广一些。

以上的经历造成了我能瞬间换位思考，去想他们孩子们当时行为的意义并给予解答。社交中瞬间换位思考并给予解答需要**对几乎所有话题都有一些了解和自我认知。在性格上，我对任何未知的信息都抱有好奇，也愿意和任何人进行任意话题。

其实平等是看似简单却最难的问题，最基本的就是每天在路上我会和每个人打招呼，不论学生成绩或性格，一视同仁地将所有孩子当成自己的孩子去关心，去呵护，当他们进步的时候我会开心的夸赞，在他们犯错时去引导而不是责怪。

以上是我能想到的形成我比较受孩子们欢迎现象的一些原因，更多的可能因素欢迎大家来校发现!

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