社会经济学从一个崭新的视角对许多社会经济现象和过程进行了分析和阐释，为人们提供了新的分析方法和范式。通过本门课程，学生可以了解社会科学呈多学科交叉的发展特点，拓展专业知识面，培养多角度观察分析问题的能力。

徐老师华东师范大学管理学专业毕业后以top5%的成绩于悉尼大学获得金融与会计双硕士学位。本文就来分享她的经济课堂——社会成本与个人成本。

教学目标

介绍社会成本和个人成本的概念;

故事引入，帮助学生理解两者关系;

抛出问题，让学生留意广泛存在于生活中的经济学知识并展开讨论。

社会成本与个人成本

社会成本是指按全社会各个生产部门汇总起来的总成本，也可以指某一种产品的社会平均成本。私人成本指单个使用者为了能够使用某一资源而带来的费用指厂商生产过程中投入的所有生产要素的价格。

外部不经济的后果是对于产生外部不经济的生产者，由于边际私人成本小于边际社会成本，生产者倾向于扩大生产，产出水平就会大于社会最优产出水平，造成产品的供给过多。

“我会在课堂上穿插小故事，比如《牛和小麦》、《泳池阳光与酒店副楼》等等经济学经典案例。将爱因斯坦的123归纳法教授他们帮助理解，还*括更通俗易懂的‘谁避免意外成本比较低，谁的的责任就**’分析法。学生们在分析这些经典案例的过程中，社会成本和私人成本的区分就更鲜明，更能帮助他们理解实际中的经济学知识。”

“为了让抽象概念更贴近生活，我还让学生们举例说出他们在生活中遇到的经济现象，将经济学知识融入生活才能更好的理解消化知识。”

学生生活中的经济学

王同学：

“我发现宿舍里就有很多经济学知识。比如，宿舍的环境卫生作为一项公共产品，环境卫生显然是没有哪个人愿意义务提供的。在初期大家都会出于道德感自觉维护，然而只要有一个人偷懒，成为集体的‘免费搭车’者，其他人也会逐渐发现偷懒并不减少自己的收益，这种情形扩散开，宿舍环境就会变差，每个人的收益也都会降低。所以作为宿舍舍长，我会列一张表，将一周内的宿舍卫生分配好，这样宿舍就能长期的干净卫生了。”

许同学：

“我们在买奶茶的时候，总是会遇到第二杯半价的促销活动。我认为这也是涉及了经济学的知识——消费者心理：第二份半价让消费者感觉，用更少的钱购买商品，自己获利。如果放弃了第二份半价，将失去一个获得优惠的机会，对自己不利。我认为这是商家对消费者心理上的消费需求引导，放弃第二份半价就是放弃享受优惠的机会。”

张同学：

“我想以食堂为例，学校食堂与外卖小吃之间的关系很微妙。它们之间的关系看似竞争却又像互补。它们就像是同行业的两家企业，在有限的市场需求量下，努力提高自己的销售业绩。食堂往往中午的人流量蛮大，而晚饭时客流量要少很多。产生这一现象实际上*含了不少经济学原理，例如供求关系会影响食堂的生意，食堂所处的市场竞争格局也会对其产生影响。在这些内在不易见的机理共同作用下才造成表象的这些我们显而易见的现象。”

孩子们在社会经济学的课程学习中，能够认识社会经济运动过程，培养理性思维，帮助学生在生活中做出客观正确的选择。将课堂实际，是美华老师经常会运用到的教学方式，当孩子们养成在生活中发掘知识的习惯，学习就会更有实际意义。

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