新学年伊始，美华学校京都学府的很多学生收到了JLPT(日本语能力测试)的好消息。其中有两位低年级学生的成绩超出了老师的预期。学生没有特地准备，且兼顾其他大量学科，还有各种课外活动的“拖累”，这份N2、N3合格成绩单仿佛是一个意外之喜。是学霸先天的语言天赋?还是另有秘籍?学校与之深度对话，来听听他怎么说。

全日文浸泡式教学，打造全日语环境

Q:这次N2的成绩，有达到你的预期吗?

A:达到了，我也很满意我自己。

Q:老师们都挺意外的，觉得你超出他们的预期了，你有什么拿分的秘籍可以跟其他同学分享的吗?

A:学校使用的教材是值得一提的，全日文教材让我在平时就能慢慢熟悉试卷上的内容，不用在考前浪费时间。

赴日留学的孩子们在升学上需要面对各种全日文试卷，*括JLPT、EJU考试和各大日本名校校考试卷，如若在考前针对考试内容的集中突击训练，不利于学生对知识储备的理解和运用。

美华学校京都学府的教材采用全日文，形成全日语浸泡式教学模式。这一教学模式能够帮助学生最快效率地创造无意识习得产生的条件，形成日文语言的思维习惯，这样就能避免学生的知识储备混乱，还能够达到灵活运用的目的，有助于学生们在各类考试中的发挥。

颠覆应试教育，注重知识浸润

Q:你有另外找时间补课刷题吗?因为按照你在校的学习节奏，其实很难达到这么出色的成绩的。

A:我很反感刷题，这会消磨我学习日语的耐心，而且学的有压力。

Q:那你是有什么学习技巧吗?还是说你觉得自己有天赋。

A:天赋谈不上，我觉得是学校的教学方式跟我很适配，我讨厌带着目的，扛着压力去学，学校的教育虽然看着佛系，但我总能很奇妙的接收到所有知识信息，并且这些知识在我身上内化扎根，能够伴随我一生。

京都学府向来抵制填鸭式教育，一味的单向知识灌输，只会给学生徒增压力。当学生与学习形成敌对关系，那孩子便会止步不前。

京都学府主张任务型的设问、自问、预测、推测等听解策略。老师们要求学生在每节课堂前准备十分钟左右的日文PPT演讲。通过角色扮演、边听边说等活动，促使日语学习的输入与输出的衔接，在衔接的过程中，知识便如“润物细无声”般被学生牢牢掌握。

挖掘兴趣点，提高学习体验

Q:听说你很喜欢《假面骑士》，能讲讲这部动漫吗?

A:这部动漫可以算是我的日语启蒙。剧里每一位骑士都代表着一种精神，跌宕彼伏的情节与善恶之间的抗争让我非常动容，这也坚定了我想要走日本留学方向决心。

Q：那这部动漫有对你的日语学习产生帮助吗?

A: 当然啊，我有很多难以理解的语法能在剧中找到答案，有时候也会模仿剧中的人物，说着他的经典台词，虽然有点中二，但也确实增强了我的日语语感。

京都学府的老师们经常走入孩子们的日常生活，挖掘和抓取他们的兴趣点，引导学生将自己的兴趣爱好转化为翻越学习难关的肩膀。给动漫配音、角色扮演、演唱爱豆的日文歌等等，让孩子们沉浸在兴趣的世界里时，无意识且愉悦地习得更多。

比如说，很多学生是动漫《夏目友人帐》的爱好者，老师们会从这部动漫切入，聊其中的经典台词。例如“会いたい人がいれば、もう一人じやないこと。”(只要有想见的人，就不是孤单一人。)这句，じやない:ではない的口语表达，不是;こと:语法上来讲“句子+こと”表示命令和要求，这里只是想缓和语气，表达更地道一点。老师在孩子们感兴趣的点上默默地向其灌输日语知识，这样的方式对于孩子来说更有新意和记忆点。

家校合作，见证成长

Q:之前因为疫情被迫居家网课，那段时期有影响到你日语学习的进程吗?

A:学习效果肯定没有在学校里与老师面对面的好，毕竟离开了一些制度约束，需要靠我自律起来。但那段时间，我妈妈担任了老师看管的**，她会看着我背诵默写单词之类的，所以没有耽误太多进程。

根据Ray的班导回忆，在居家上网课的时期，老师在线上布置默写日文单词的任务后，Ray的妈妈会一直陪伴在其后，监督孩子认真完成学习任务。家长的高度默契配合也是成就RayN2成绩单的原因之一。家长和老师保持配合，是好的教育的起点。双方就像两只船桨，只有双方朝着同一个方向发力，才能让孩子朝着我们期望的方向驶去，顺利到达彼岸。

Ray同学的成绩绝非偶然，京都学府全日文浸泡式教学、颠覆应试的填鸭式教育，强调知识输入与输出的衔接、挖掘孩子的兴趣点，提高学生的学习体验、家长与学校的配合等等，都是促使学生更优秀的臂膀。希望在将来，能有更多的小太阳收到学业上的Good News!

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