本期老师胡老师

【教育背景】Times Top 100大学环境学与统计学本科，加州大学生物方向硕博在读;

【教学经历&成就】4年AP、IG、AL生物学教学经验，1000+课时，多名学生得A，曾辅导零基础考生22天从头学习AL生物得B;

【教学风格】描述形象有趣，知识点干货满满，注重基础知识搭建，比起讲解，更注重启发学生，培养思考逻辑;

【过往经历&成就】国际教育领域8年**经验，6年国际学校**经验，多名学生获G5学校offer。

低温诱导植物染色体数目的变化实验

1.实验原理

低温处理植物分生组织细胞→纺锤体不能形成→染色体不能被拉向两极→细胞不能分裂→细胞染色体数目加倍。

2.实验步骤

[深度思考]

(1)选用洋葱(或大葱、蒜)作实验材料，是因为实验材料的原则是既要容易获得，又便于观察;常用洋葱(或大葱、蒜)的染色体是2n=16条;若用蚕豆(2n=12条)染色体更便于观察;(2)比较实验中所用试剂的使用方法及作用：

生物实验课堂的魅力

生物科学的形成和开展都离不开实验，学生通过探究性实验，可以探究自己还未认识的世界,帮助学生形成生物概念，理解和稳固生物知识。

“除了生物理论知识的传授，我更看重实验在教学中的重要性。本节课在低温诱导植物染色体数目变化的实验过程中，学生们了解到实验材料需要选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体加倍的情况，并且着丝点即便无纺锤丝牵引，也能自动分裂。这些在实验中的历练，是课本赋予不了的。”

生物实验是学生获得知识的重要源泉，也是生物教学中理论实际的重要方面，对培养学生能力和实验技能，激发学生学习兴趣和求知欲起到良好效果。

蘑菇是一种常见的食用菌,其生长原理是由菌丝体生长发育而来。菌丝体是蘑菇的主体,它是由一系列细胞组成的,可以在适宜的环境下生长繁殖。蘑菇的生长过程可以分为菌丝生长、菌丝扩散、子实体形成和子实体发育四个阶段。在今年的校园科技节上，学生严格按照蘑菇的生长习性，控制好适宜的湿润度和温度，随时观测蘑菇的生长状态，最终培育出健康肥硕的蘑菇，并在科技节现场，烹饪给同学食用。

美华学校将持续重视实验教学，在生物实验试剂、器材，实验室等硬件设施上加大建设力度，切实保障好学生的学习环境，辅助学生更轻松地掌握好生物学科。

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