胡校拥有15年以上国际课程教学及管理经验，深谙国际学校教学及教研**，精通中英日三国语言。所授课程内容丰富有趣，深受学生喜爱。多年一线国际课程教学经验，所带科目(经济)出A率高达九成。

他同样具备丰富的数学教学经验，能够通过多样的教学方法帮助学生热爱数学，解决数学难题。

教学策略

一.实际，多引用生活中的数学

胡校在教学过程中，会从学生的实际生活出发，列举一些日常生活中学生能够亲身经历的例子，来激发和引起学生自身对数学学习的兴趣。

比如美华每年都会举行的音乐节，会运用到巨大显示屏，“主持人站在舞台的什么地方报幕效果比较不错?”这个问题就涉及数学中的黄金分割点知识，主持人站在舞台宽度的0.618处时给观众的感觉最为亲切，舒适和报幕员与观众的互动效果也比较不错;这就是将数学生活化，让学生对数学知识更有记忆点更有学习兴趣。

二.培养学生自身逻辑思维，走出过程误区

很多学生有“数学就是套公式”的认知误区，其实公式的导出过程更重要，不但能够提高学生的发散思维能力，而且还能使学生养成良好的逻辑推理能力，锻炼学生的解题技巧，同时为以后灵活地运用公式解题打下基础。所以在胡校的数学课上，会发现他会将大量时间帮助学生解析公式如何导出，讲述公式的推理过程，而不是单一的将公式广而告之，随之就是枯燥的练习。当学生知道公式的来源，逻辑思维自然提高，解题能力也随之增强。

三.鼓励学生求异，拓宽解题思路

要想培养学生的创造性思维就需要鼓励学生在学习过程中寻找不同的答案，来拓展学生的解题思路。也就是说，培养学生发现和提出有价值的数学问题等同于在培养学生的创造性思维。在数学教学中，胡校鼓励学生尽可能地对一系列题目的变化作出多种答案，培养学生思维的独自制造性。

将数学贯穿生活，利用生活讲解数学

在以往的高中数学课堂教学过程中，理论知识与实际生活严重脱轨，学生能掌握理论但不会灵活应用于实际生活中。与实际生活脱节的数学知识枯燥死板，为了改善这一状况，胡校的数学课往往都会与生活结合更加紧密，让孩子更能运用数学知识解决生活难题。

01创设生活化情景，激发学生学习兴趣

为了让数学在生活中绽放光彩，胡校通常结合数学教学内容创设生活化的情境，让学生将数学的相关知识点与实际生活紧密起来，充分激发其兴趣，促使孩子们主动投身到课堂中，从而提高学习效率。

在面对此类题型时，往往胡校会将某位学生设想为制造商老板，让其他学生帮他想出**利润的生产方式。这种创想的情境更能引起学生的联想和共鸣，使学生自然而然地将所学知识运用到实际当中。老师通过创设问题情境，引导学生建立起知识与实际生活或其他学科的，为后面进一步探究及综合迁移奠定认知基础。

02选用生活化的教学内容，强化数学与生活的

为了让数学在实际生活中绽放光彩，首先需要老师将数学教材知识点与实际生活紧密结合起来，让数学课堂与实际生活实现对接。其次，老师应该充分利用课前时间挖掘生活中的数学知识点，将生活中的小点融入数学课堂中。

例如，在讲解“数列”的内容时，老师则可以将当前社会发展中出现的供房现象引入到课堂教学中，如一位大学生在毕业之后便买了一套房子，总共花费了 a 元，首付 b 元，以后需要从每个月的工资中拿出 c 元来还房贷，而每个月的房贷以 d% 的利率增加，试问这位大学生需要花费多少个月来偿还所有的房贷呢?学生们一听到这个问题可能与自己今后的实际生活相关，一下精神十足，非常快速地投入到解题过程中，有利于加深学生对数列知识点的理解和掌握。

03设置生活化的作业，丰富学生数学见解

当学生在数学课堂学习过程中掌握了数学知识点之后再进行课后训练，能够达到巩固学生数学知识能力的目的。其中，通过设置生活化的数学课后作业，能够让数学教学与实际生活紧密起来，丰富学生的实际生活经验。

比如可以让学生观察学校周围的红绿灯是否存在不合理设计，根据路口的人流量和红灯停留等待时长，需要作出怎样的设计调整，在这个过程中，可以**限度地调动起学生的学习积极性，提升学生的数学见解。

美华学校UIA报名、校园参观及了解招生动态，请： ，或通过下方报名通道登记。