11月份，美华学校老师带着12年级部分选修环境科学课程的学生参观了上海动物园。此次户外实践课是环境科学与哲学的跨学科联动，主要探讨关于动物园对动物生存环境的丰容问题。学生在天然的课堂里，能够近距离接触到这些奇特的生命，领略它们的习性和生活方式，对于动物福利和伦理学问题能有独立的思考和更深刻的理解。

观察动物园里的动物生活现状

生存在野外的动物们，面对着无处不在的生存竞争、千变万化的自然环境，这些生存挑战刺激着它们的大脑和神经，塑造了它们的模样和行为。而生存在野外的动物同样面临着灭绝的风险，所以动物园存在的意义，除了让人类了解自然课堂之外，更是濒危物种的避难所。

但动物园同样是一把双刃剑，它的存在剥夺了动物的部分自由和福利。在人工饲养下，动物的生活空间大大减小，也无需寻找食物、躲避天敌、游走探索。在此次的动物园游览中，学生们也观察到有些动物已经开始出现刻板行为。

这种动物的刻板行为现象，已经受到了社会的广泛关注，并且很多动物园已经实施相对应的解决办法，比如对动物生活环境丰容。

关于动物园丰容问题的探讨

丰容，是指动物园通过改善动物的生存环境，丰富动物行为的选择性，从而提升动物生活质量，改善动物生理与心理健康的一种技术手段。

老师会带着学生参观不同种类的动物，让学生观察动物们的生活环境。通过对动物本身生理特点和生活习性的介绍，结合其生活环境的分析，让学生去思考挖掘，动物园是如何对动物生存环境丰容的。

比如，当学生们参观到禽鸟类区域，老师会向学生们讲解，金刚鹦鹉属于大型攀禽，脚趾两两对生，每只脚有4只脚趾，2前2后，栖息在热带森林，适合攀援。而它所生活的环境里就有粗壮的树桩，和高低错落的树木以便展示其攀援行为。饲养员在喂食时也会把食物放在树桩上，鹦鹉会嘴脚合用，攀援到上面吃到食物。

又比如，黑猩猩是一种善于攀爬的动物，动物园就会在其运动唱多设置高低不同的丰容设施供猩猩们玩耍。有位于高处的五环栖架和转椅可以锻炼猩猩的攀爬能力，位于低处的吊环、转笼可以锻炼猩猩的臂力和握力，还有可以锻炼平衡力的吊桥等。

通过对动物园环境丰容的讲解，学生们意识到环境丰容对于动物的生理健康、精神健康、行为健康有着重要作用，丰容能在一定程度上保持动物的生理与心理的活跃度。

环境科学与哲学的跨学科联动

环境科学通过研究环境的改变，挖掘生存环境对动物们的生理、行为、心理等方面的影响和变化。学生能从中明白动物园丰容的意义，并集思广益，挖掘出更多动物福利。

但动物园的圈养环境始终无法还原真正的自然环境，动物们也无需自主觅食，或是克服千变万化的自然环境。动物园内频繁出现的动物刻板行为现象，一次次敲响着警钟。

“动物园还应该存在吗?”、“人类该将动物继续圈养还是放归自然呢?”、”人类该如何与动物相处?“——这便是引发学生思考的哲学问题。目前学生们正针对此问题展开调研与讨论，期待他们最终的思考结果。

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