上海外国语大学国际高中的剑桥**畅谈国际教育

刘鹏， 上外A Level中心主任。2007年毕业于英国剑桥大学教育系，并荣获第二语言研究硕士学位。多年的英国留学生活和英国高中**经历，对A-level教育系统、西方高等教育授课模式及教育理念有深刻的了解和学习研究。 热衷于国内外教育事业，有丰富的国际学校高层管理经验和教学经验，注重学生个性化发展，培养学生中西优化结合的学习思维和技巧，曾辅导学生成功申请英国牛津大学、帝国理工、UCL等世界名校。

教育心得：注重人格教育而非填鸭应试

国际教育应用的主要课程体系是西方国家(英、美、加)的课程体系，这种教育模式注重培养学生具有批判性思维，发掘学生的创新能力，培养学生的沟通能力、团队合作能力、社会实践能力等，目的是培养学生独立自主的人格，适应未来社会的发展型人才。这种教育模式摆脱了中国传统式的“填鸭”教育，同时也为学生们提供更宽广的道路进入理想的世界高等学府。如果家长能够关注到国际高中对孩子的教育过程，那么这种优势将会吸引更多的学生家长。

英语语言成绩将直接影响在校成绩，同时也是国外大学的重要录取标准之一，很多家长表示对孩子的语言成绩很担忧。如何克服语言关?应试教育培养出的学生在学习习惯方面表现的较为被动，因为“填鸭”式教学埋没了学生们的主动意识和个性发展。而在国际教育中，外籍教师与学生之间的沟通和互动是解决语言关最重要的方法。作为成熟的国际课程中心一定会给学生提供各种英文交流学习的机会，这种交流不仅仅局限于课堂中，还可以体现在活动中。例如英文辩论赛、模拟联合国、英文歌曲、演讲等。在全英的学习环境中，学生会慢慢克服语言关，同时也会通过与外教的交流，学习到西方人的思维模式，对适应国外的学习生活起到铺垫的作用。

培养学习习惯到转变学习思维

在语言得到提升的同时，学生对国外课程学习的压力会慢慢减弱。如果在这个过程中有中方和外方老师的指导，会对学生的成长起到关键的作用。国际高中所学的课程对中国学生来说需要一个过度期，从陌生到理解再到掌握，都需要老师耐心的指导和正确的引导。只有当学生完全适应这种教学模式并养成适合自己的学习习惯，才会让学生出国后的学习生活更加顺利和轻松。

例如国际高中课程是留学的过度和准备，学校应该注重培养学生适应国外生活和学习的能力，而更重要的是要让学生成为一个自信，乐观，*容的人，因为这才是教育的真正意义。所以在高中学习期间，学校会开展一些能够体现团队协作的活动，让学生领悟到团队的重要性，**什么叫做责任，敢于独立面对问题并承担责任，对自己的未来充满信心，用积极乐观的态度面对人生。

国际高中课程不同于国内普通公立高中，如果想入读国际课程并取得理想的成绩，学生必须具备较强的英语语言能力，并能够在短时间内适应全英的教学环境。如果学生的英语成绩达不到入学要求，学校可以开设高中预科和语言强化课程，帮助这部分学生攻破语言的障碍。除语言要求外，学生还需要有较好的综合素质，具有独立能力，个性开朗外向，主动交流，有主动学习能力，这样的学生能够更适合西方的教育模式。

国际教育重师资团队与教学管理

优秀的中方管理团队和稳定的外籍教师团队是国际高中的核心力量。国际高中的长期发展需要院校各个职能环节的紧密配合和相互支持，学校的全体教职员工都需要定期的培训来不断了解学校的办学宗旨和培养目标。一个具有凝聚力的教学团队和优秀的管理团队是办好国际教育的核心力量。

国际教育是中国教育发展的必然趋势与重要需求，国际高中教育的稳步发展需要体现出国外课程体系的优势、中西文化科学而合理的融合、西方教育本身的优势、管理的优势、升学服务的优势等等。在这些优势的结合下，认真负责地为学生服务，认真负责地做教育，这样的国际教育必将受到学生和家长的认可。

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