没有哪位老师从执教开始就会被誉为优秀教师，对于教师来说，“优秀”二字意味着：扎实的科学素养、丰富的教学经验、独树一帜的教学风格、细致认真的**态度……同时，还要深受学生喜爱。在上外立泰A-level国际课程中心，物理学是最受学生欢迎的学科之一。

物理课堂

上外立泰A-level国际课程中心物理学科在爱德思A-level物理教学法大师、前领科教育物理主任，黄利鸣校长带领下，整体实力强劲、优秀教师辈出，复旦大学毕业的徐俊杰博士是其中突出的一位。

徐俊杰Jocelyn

复旦大学原子与分子物理专业博士

徐俊杰老师持有Intermediate Cambridge AS and A-level Physics证书，以及上海市高级中学物理教师资格证书，具有六年的A-level物理教学经验。作为一名物理教师，徐老师完全配得上“优秀”二字。

对于许多学生来说，物理是一门相对枯燥且有难度的课程。因此徐老师会大量研读相关物理教材和历年试题，不断提炼和总结规律，然后再深入浅出地将这些物理知识带到课堂上，让更多的同学们对物理这门课程产生浓厚的兴趣。

同时，为了培养学生的实验能力，上外立泰A-level中心物理课程也会有一系列完整的训练体系，从设计实验、搭建实验仪器、测量和记录数据，到最后的分析评估都有要求，CIE也有专门针对实验的考卷，让学生有机会不断经历探索未知事物的过程。

Alevel物理

Alevel物理是大部分学习理工科学生的必选科目。主要由于我们国内学生的数理基础比较扎实，而且学科对于英文的应用要求适中，介于数学和文科之间，相对容易出成绩，所以选修人数众多。

相对于国内普通高中的物理，Alevel 物理涉及范围更广，不仅*括经典物理的力学、热学、电磁学、光学、原子物理和核物理部分，CIE 体系中还涉及到比如量子物理基础，通讯、医学成像等一些前沿和应用领域。总体而言涵盖内容更广，更有助于帮助学生建立一个初具规模的物理学架构，形成科学的世界观。

徐老师说，有一届学生，她从高一一直带到他们毕业，其中有几位特别喜欢思考的学生，让她印象特别深刻。他们经常问到许多比所学阶段更深层次，“甚至有些我也并未思考过的问题”。

比如，高一时，课堂上讲到的波动基础，提到频率由波源决定，学生们会问到看到过的一个波源不变，声音为何有些情况会越来越尖锐(当时高一物理不涉及多普勒效应)。讲到牛顿运动定律，会问到宇宙深处不受力的某个转动的物体是会停下来还是一直转动下去。讲到电子衍射，会问它与alpha粒子散射的差别，诸如此类等等。

徐老师说，“很开心可以不断解答这类有趣的问题，逐渐帮学生累积起对物理越来越浓厚的兴趣。”对于学生们来说，可以遇到这样一位愿意经常和他们分享、认真回答每一个提问的老师，可以说是很幸运的。

升学考试结束后，这些学生对物理的兴趣依旧不减。徐老师收集了大量物理知识相关的纪录片，和这些学生们一起分享、讨论，直到毕业。徐老师说，虽然他们最后没有就读物理相关的专业，但是他们对于学科的热忱让他们在各自选择的专业上，依旧表现优秀。

其实，物理学的学习过程不仅是了解科学知识，更重要的是建立一种观察世界，思考问题的方式，培养逻辑思维的能力。并且在此基础上，培养在解决问题过程中养成从假设、实验到结论的科学素养。

和所有的物理老师一样，徐老师也会遇到基础相对较弱、对物理兴趣不大的学生。徐老师和我们分享了两位同学的例子：这两位女生在高一的时候，物理成绩都只有C。到高二时，开始认识到成绩对自己今后升学有很大的影响后，希望可以获得老师的帮助，将成绩提升至A。

“我很肯定地说，当然可以，努力一年一定可以。”徐老师回忆道，“虽然我当时并没有很大把握，只希望她们有进步就好。”但是没想到，两位学生在徐老师不断的鼓励和帮助下飞速进步，最终都达到了A的成绩。这样的例子，徐老师表示其实很常见，“印证了一句话——态度决定成败”。

徐老师的教学方法有自己的一套经验总结，从激发学习兴趣提升应试能力到如何将知识点用最有趣的方式呈现，她依旧在不断累积、不断精进。

不过，徐老师认为教学的技术和方法仅仅是教学中的一个方面，在各种技术方法之上，更重要的是需要付出足够的时间、耐心和爱心，来关注和陪伴学生们的点滴进步和成长。

正如徐老师所说“态度决定成败”，祝愿所有付出努力的同学都能如愿取得满意的成绩，获得理想的大学录取通知!

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