一、【设计理念】

整体性和阶段性的统一

三维设计，相互渗透，螺旋上升

凸显名师作文教学特色

二、【教学目标】

1、培养学生对语言的积累、感悟(包括语感)和运用的能力。

2、培养学生的科学态度、人文素养、质疑能力以及正确的世界观、人生观和价值观。

3、通过具体的方法讲授和学习实践，使学生在学校学习内化理解的基础上进一步拓宽眼界，真正提升语文能力水平。

三、【名师介绍】

1. 名师特色

名师：李老师

资深从教经验，上海市优秀教师之一

2. 学员评价：

“听他上课是一种享受。”这几乎是听过他课的学生或教师说得多的一句话。

四、【课程核心模块】

现代诗文阅读：

40余篇精选名家作品，契合高考选文特点

兼顾趣味和深度，教你迅速读懂“天书”

从高考命题者角度精心讲解+拟题，“习惯养成在高二

古诗文阅读：

数十篇经典选文，精练高考“四大文言类型”

文言300实词全覆盖，告别“死记硬背”

从基础意象出发，深入把握古诗词意境

拟题难度层次分明，突破高二提分“瓶颈”

特色作文指导：

数十篇名校模范作文

厚积薄发，5种实用技巧归纳

突破固化思维，点燃写作激情

特色报海拾贝：

20余篇新鲜时文

针对每月社会热点话题，作出精彩点评

名师亲撰赏析文章，旁征博引，两类解读

综合练习：

精选10套新模拟题

针对高二语文常见误区

打通阅读和写作

三环积累 直通高三

现代文阅读环节

携手名家，共品文才盛宴

纵观全文，把握文章主旨

品味细节，掌握文章修辞

分析脉络，解答问题要点

古诗文阅读环节

明确重点，以史传为主导

注重基础，适当进行拓展

理解文意，把握文章底蕴

奇文欣赏，品鉴文化意趣

作文提高五跳跃

新颖——观点新颖

明确——中心明确

充实——内容充实

通顺——语言通顺

准确——文词准确

五、【课程特色】

现代文阅读部分

选文特色：以“浅近”、“趣味”，“形象”、“哲思”为基本要素，把握课内、课外两者的多重关系。

讲授特色：拓展学生视野，培养学生良好的自学能力，进一步巩固学生学到的各种知识，并引发学生对问题的独立思考能力。

古诗文阅读部分

选材特色：激发学生古诗文学习的兴趣，所选取的文言语段全部是是趣味性和知识性的结合典范，古诗词清新富有美感。

讲授特色：对讲授篇目适当延伸拓展，进行多角度的比较阅读，从而在对照阅读中获取文言知识，提高阅读水平。

报海拾贝

选文特色：网罗各大纸媒新切合高中生阅读的名家优质短文，包含时评类、散文类，兼顾实用性和审美性。

讲授特色：两类讲评方式——①自拟课前思考题，课中渗透名师思路，引导阅读思路;②链接新有价值各地区作文题，引导作文思路。

作文部分

选文特色：精选名校生高分作文，配以名师精心点评。

讲授特色：在注重学生表达的技巧性训练之外，更加注重学生的创造性思维、形象思维和辩证思维，培养学生的写作兴趣，使学生在规定的时间内，完成一篇高质高分的作文。

六、【周期听课建议】

语文学科是工具性和人文性统一的一门学科，既是学习其他学科的基础，也有着自己独特鲜明的学习要求。配合课程内容，请同学们一定做到：

坚持朗读。朗读可以培养语文的基础能力——语感;经常朗读名家、名篇，可以逐渐提升自己的语文素养。每周至少诵读课程内的一篇现代文(包括名家作品和优秀作文)、一篇文言诗文，可以大声朗读和默诵结合，作为校内篇目的课外补充。

重视积累。语文知识包罗万象，只有持之以恒地学习和积累，才能打下坚实的基础。在诵读的同时，请记录下自己的所感所想，整理积累作文素材。

勤于动笔。动笔不只是多做一些练习册，而是要在老师指导下，阶段性地做高质量、有针对性的套卷，规范自己的答题思路、训练自己做套题的心理素质。动笔也不只是每周写写随笔和周记，而是要在老师的指导下，把作文训练周期放在整个语文学习中，每周选取经典作文题立意，先思考，后动笔。